Dr. Thomas Bartz ist als Studienrat im Hochschuldienst in der Germanistischen Sprachdidaktik an der Universität Duisburg-Essen tätig. Er arbeitet dort zu sprachdidaktischen Schwerpunkten des inklusiven Deutschunterrichts in der digitalen Welt, insbesondere zu den Kompetenzbereichen Sprachreflexion und Schreiben sowie zu didaktischen Potenzialen digitaler Sprachressourcen in diesen Bereichen. Bereits seit 2011 sind diese Themen Gegenstand seiner Tätigkeiten als wissenschaftlicher Mitarbeiter in den Fachbereichen Germanistische Linguistik und Informatik an der Technischen Universität Dortmund. Von 2016 bis 2018 koordinierte er als Programm-Manager am TestDaF-Institut Entwicklungsvorhaben zum Ausbau computergestützter Test- und Lerninstrumente des Deutschen als Fremdsprache sowie eines Examination- und Learning-Management-Systems. 2017 wurde er an der Universität Mannheim mit einer Arbeit zum Thema „Texte sprachbewusst optimieren. Ein linguistisches Kategoriensystem für die computergestützte Revision qualitätsrelevanter sprachlicher Merkmale in Texten“ promoviert. 2020 schloss er zudem auch die schulpraktische Lehramtsausbildung mit dem zweiten Staatsexamen für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen sowie den entsprechenden Jahrgangsstufen der Gesamtschule in den Fächern Deutsch, Katholische Religionslehre und Musik ab und war als Lehrer in Real- und Gesamtschulen im Raum Dortmund im Einsatz.

Prof. Dr. Michael Beißwenger ist Professor für Germanistische Linguistik und Sprachdidaktik. Seine Schwerpunkte liegen im Bereich der Angewandten Linguistik, speziell auf der Erforschung von sprachlichen Praktiken in der 'Kultur der Digitalität' und auf den Zeitlichkeitsbedingungen sprachlichen Handelns, sowie im Bereich Korpuslinguistik und auf dem Aufbau von Sprachkorpora. Im Bereich der Germanistischen Sprach- und Mediendidaktik arbeitet er zum Thema Digitalität und Deutschunterricht sowie zu den Kompetenzbereichen Sprachreflexion und Schreiben. 2007 wurde er an der Universität Dortmund mit einer Arbeit zur "Sprachhandlungskoordination in der Chat-Kommunikation" (mit Auszeichnung) promoviert, 2012 folgte die Habilitation zum Thema "Digitale Korpora und Kommunikationstechnologien in Sprachanalyse und Sprachdidaktik". Seit 2015 leitete er verschiedene geförderte Projekte, 2010-2014 koordinierte er das DFG-Netzwerk "Empirische Erforschung internetbasierter Kommunikation". Seit 2016 ist er Universitätsprofessor an der Universität Duisburg-Essen. In verschiedenen Projektzusammenhängen, wissenschaftlichen Arbeitsgruppen und Netzwerken ist er an der Entwicklung von Konzepten und Ressourcen zum Thema 'Deutschunterricht in der digitalen Welt' beteiligt.

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Prof. Dr. Carolina Flinz (Università degli Studi di Milano) ist Juniorprofessorin in der Germanistischen Linguistik an der Università degli Studi di Milano. Seit 2020 ist sie habilitiert (Abilitazione Scientifica Nazionale alle funzioni di professore universitario di Seconda Fascia nel Settore Concorsuale 10/M1 – LINGUE, LETTERATURE E CULTURE GERMANICHE). Sie forscht seit mehr als 6 Jahren mit Korpora und hat in zahlreichen Publikationen Korpora für korpusbasierte und korpusgestützte Sprachanalysen mit unterschiedlichen Schwerpunkten - wie u.a. Lexikographie, DaF, Diskurslinguistik - genutzt. 2017 hat sie ein Humboldt Stipendium für erfahrene Forschende (12 Monate an der Universität Mannheim) bekommen: Zielsetzung des Projektes war die Erstellung von TOURLEX, ein korpusbasiertes zweisprachiges Fachwörterbuch zur Tourismussprache. Dank eines DAAD-Forschungsstipendiums für 2 Monate am Leibniz Institut für Deutsche Sprache hat sie am Projekt Orte und Erinnerung. Eine Kartografie des Israelkorpus gearbeitet. Seit 2020 hat sie zusammen mit Britta Hufeisen die Zeitschrift Korpora Deutsch als Fremdsprache gegründet und ist dort Mitherausgeberin. Mit Korpora arbeitetet Carolina Flinz auch in weiteren Projekten (u.a. Lessico dei Beni Culturali und LEXECON). Regelmäßig führt Carolina Flinz Studierende und Promovierende in ihren Lehrveranstaltungen an die selbständige Arbeit mit Korpora heran: sowohl im Rahmen von EU-Projekten, wie im European Network of German and Contrastive Linguistics: A Research-Education Interface (methodology, teaching  and in-field experience oder in Termiknowledge als auch im Rahmen von Gastdozenturen an mehreren Universitäten. Hinzu organisiert sie Workshops für Hochschullehrende mit dem Ziel Nutzung von Korpora in DaF und DaZ anzuleiten. 

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Dr. Harald Lüngen ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Programmbereich Korpuslinguistik am Leibniz-Institut für Deutsche Sprache (IDS). Dort leitet er das Projekt Aufbau und Pflege der Korpora geschriebener Gegenwartssprache und ist verantwortlich für das Deutsche Referenzkorpus (DeReKo). Er befasst sich schwerpunktmäßig mit der Akquisition und Aufbereitung neuer Quellen für DeReKo, darunter seit einige Jahren auch die Integration von Korpora internetbasierter Kommunikation in DeReKo und die Entwicklung von Korpustechnologie für IBK-Korpora. Er ist Co-Convenor der TEI Special Interest Group Computer-mediated Communication (TEI CMC SIG) und Mitglied des CLARIN Knowledge Centres for Computer-mediated Communication and Social Media Korpora (CK-CMC). Er leitet die Rubrik Korpora der Zeitschrift Korpora Deutsch als Fremdsprache (KorDaF) und ist Ko-Organisator der Workshop-Reihe Challenges in the Management of Large Corpora (CMLC). Vor seiner Tätigkeit am IDS arbeitete er 2002-2011 an der  Justus-Liebig-Universität Gießen in der DFG-Forschergruppe Texttechnologische Informationsmodellierung sowie im LOEWE-Schwerpunkt Kulturtechniken und ihre Medialisierung, und 2000-2002 als Computational Linguist und Project Manager bei Lingsoft Oy in Helsinki. Davor wiederum arbeite er als wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt Verbmobil, im Teilprojekt Lexikon und Morphologie, an der Universität Bielefeld. Er promovierte 2002 an der Universität Bielefeld mit einer Dissertation über Morphologie und HPSG. Links:

Nadja Radtke ist Lehrerin an einem Gymnasium in Hessen. Sie unterrichtet Deutsch, Russisch und Deutsch als Zweitsprache. Vor ihrer schulischen Tätigkeit war sie von 2008 bis 2016 an der Technischen Universität Dortmund am Institut für deutsche Sprache und Literatur als wissenschaftliche Angestellte und Lehrkraft für besondere Aufgaben und von 2016 bis 2020 an der Universität Mannheim am Lehrstuhl für germanistische Linguistik als akademische Mitarbeiterin tätig. Ihre Schwerpunkte in Lehre und Forschung lagen u. a. in den Bereichen der Grammatik der deutschen Gegenwartssprache, des Deutschen als Fremd- und Zweitsprache sowie ihrer Didaktik, in der deutschen Orthographie sowie ihrer Didaktik, in Lexikographie und Internetlexikographie, und insbesondere in der korpusbasierten Sprachanalyse. Ihre Erfahrungen im Bereich der Lexikographie und Korpuslinguistik sammelte sie erfolgreich während ihrer Mitarbeit in dem Kooperationsprojekt "Bericht zur Lage der deutschen Sprache" der Union der Deutschen Akademien der Wissenschaften und der Deutschen Gesellschaft für Sprache und Dichtung von 2010 bis 2013, durch ihre assoziierte Mitgliedschaft im wissenschaftlichen Netzwerk "Internetlexikographie" seit 2011, durch ihre Tätigkeit in dem BMBF-Verbundprojekt „Korpus-basierte linguistische Recherche und Analyse mit Hilfe von Data-Mining (KobRA)“ von 2012 bis 2014 sowie durch die Koordination des Kooperationsprojekts "Schüler machen Wörterbücher – Wörterbücher machen Schule" vom Leibniz-Institut für Deutsche Sprache (IDS), vom Lehrstuhl „Germanistische Linguistik“ der Universität Mannheim und von zwei Gymnasien in Baden-Württemberg und Hessen von 2016 bis 2017. Im schulischen Kontext greift sie ihre universitären Erfahrungen auf und widmet sich insbesondere der Didaktisierung des wissenschaftlichen Schreibens sowie der Nutzung der lexikographischen Ressourcen und Werkzeuge in unterschiedlichen Kontexten im Unterricht.

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Sarah Steinsiek (M.A.) ist wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin im Arbeitsbereich Germanistische Linguistik und Sprachdidaktik (Prof. Dr. Michael Beißwenger) an der Universität Duisburg-Essen. Ihre Schwerpunkte liegen in den Bereichen Medienlinguistik, Internetbasierte Kommunikation und Korpuslinguistik. In ihrer Masterarbeit (2020, Open Access: 2021) hat sie korpusvergleichende Studien zu grammatischen Phänomenen in gesprochener und digitaler Alltagskommunikation durchgeführt. In ihrem Dissertationsprojekt untersucht sie datengestützt internetbasierte Kommunikation. Bei Aktivitäten im Rahmen einer DAAD-geförderten Germanistischen Institutspartnerschaft mit der University of Cincinnati/Ohio hat sie sich mit den Konzepten Data Literacy und Digital Literacy beschäftigt und in Lehrveranstaltungen an der Universität Duisburg-Essen setzt sie Korpora ein, um Studierende im Sinne des Forschenden Lernens dabei zu unterstützen, Kompetenzen im Umgang mit authentischen Sprachdaten zu entwickeln. 

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Prof. Dr. Angelika Storrer  ist Professorin für Germanistische Linguistik an der Universität Mannheim. Seit den 90-er Jahren arbeitet sie mit Korpora und digitalen Sprachressourcen, zunächst als wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung Computerlinguistik der Universität Tübingen, dann am Leibniz-Institut für Deutsche Sprache IDS in Mannheim, wo sie an der Konzeption des grammatischen Informationssystems GRAMMIS beteiligt war. Ab 2002 hat sie an der TU Dortmund als Professorin für Deutsche Sprache und Sprachdidaktik digitale Wörterbücher und Korpora in der universitären Lehre eingesetzt. Auch nach ihrem Wechsel an die Universität Mannheim nutzt sie Korpora und digitale Sprachressourcen regelmäßig in der Lehre und ihren Forschungsprojekten. 

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Dr. Ziko van Dijk
(Wikimedia/ Klexikon)
Foto: Niccolò Caranti